本文摘要：泉源：网络 曾经我们说：“念书无用才学与财富不成正比！造就了这个社会浮躁的状态然而 什么都可以浮躁唯独教育不行以！ ” 他在演讲中讲道： 我们不知道自己是谁自然不知道自己要做什么这即是教育庞大的缺失与悲伤。 无比仓惶地为了分数而学习、为了声誉而教学。 以致于对于知识文化自己不做思索探究只问“这有啥用？”或者说“这对考试加分有啥用？” 尤为喜欢董仲蠡演讲最后说的那段话他的语调很温和他说： 所以下一次我在授课的时候我还会在课程的划定时间之内交给同学们答题的方法和技巧。

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曾经我们说：“念书无用才学与财富不成正比！造就了这个社会浮躁的状态然而什么都可以浮躁唯独教育不行以！”

他在演讲中讲道：我们不知道自己是谁自然不知道自己要做什么这即是教育庞大的缺失与悲伤。

无比仓惶地为了分数而学习、为了声誉而教学。

以致于对于知识文化自己不做思索探究只问“这有啥用？”或者说“这对考试加分有啥用？”

尤为喜欢董仲蠡演讲最后说的那段话他的语调很温和他说：

所以下一次我在授课的时候我还会在课程的划定时间之内交给同学们答题的方法和技巧。

可是我会多讲5分钟我多讲5分钟的林语堂多讲5分钟许渊冲多讲5分钟的王佐良。

请别再问我：这有啥用？这5分钟我不教你考试请允许我做一次教育！

乐嘉发微博说：“我有点激动听了两遍勾魂摄魄依旧激动。我们痛斥中国教育的操蛋同情应试教育体制的悲催但其实我们也未必知玄门育是为啥。

董仲蠡的这篇演讲—— 《教育的意义》 至臻化境听得心酸震撼。愿天下所有的老师们都能听到这篇演讲。”

对于教育的执念即便在最困苦的岁月、最艰难的日子里总有人不扬弃总有人把教育重新拾起、擦拭璧还于我们的神坛。

那些看似无用的诗词曲赋、历史人文也是教育的一部门亦是我们应当学习的一部门。

不为考试、不为声誉、不为高分、不为卖弄只为修心。

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